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观看笔记 / A THOUGHT IN THE MAKING
教室固定谁，又让谁流动？
同一个房间，在不同制度里会围绕不同的人获得稳定性。
比如課堂原本是教室固定老師流動，但後來變成教師固定，學生流動起來…我經歷過兩種這些情境，前者是作為學生時，後者是身為人師時，大學是老師和學生同時流動的的感覺了…
编辑连接说明
读到可变建筑时，Helia 将案例接回自己作为学生和教师经历过的空间安排。变化的首先是谁移动、谁在同一环境中持续停留。
把空间进一步归纳为围绕班级、学科、项目或排课系统组织，是旧对话的分析。这里保留两者的来源差别，让经验继续成为新的提问入口。
保留为一个问题
学习可以围绕一个持续的问题，而非只围绕固定教室组织吗？
引文为 Helia 原话；标题、摘要与连接说明由本站编辑整理。 保留原话的简繁体、停顿与不确定；私人经验不被用作外部案例的事实证明。
与这段思考一起读
Fun Palace给空间一种持续变化的能力Potteries Thinkbelt先有地区，再把它组织成学习环境Emdrup Skrammellegeplads提供材料，让孩子发明剩下的动词